"...ό,τι θέλεις δίδαξε, δεν μένει σχεδόν τίποτα! "

Διάβασα χθες (23 Ιουλίου) το άρθρο του βουλευτή Πρόδρομου Προδρόμου στο Sigmalive, με τίτλο "Κι άμα διδάξουν την Ομοσπονδία, τι θα γίνει;" Ο βουλευτής, στο συγκεκριμένο άρθρο, δεν καταπιάνεται με το κατά πόσο πρέπει ή όχι να εισαχθεί μάθημα σχετικό με την Ομοσπονδία στα σχολεία μας. Αφορμάται, όμως, από τη συζήτηση γύρω από το θέμα αυτό, για να παραθέσει τις απόψεις του σχετικά με τα μαθησιακά αποτελέσματα των Κυπρίων μαθητών σήμερα. Λαμβάνοντας υπόψη τα αποτελέσματα αυτά, τόσο σε διεθνείς διαγωνισμούς όσο και στις παγκύπριες εξετάσεις, υποστηρίζει με πολλή δόση απαισιοδοξίας, ίσως και απαξίωσης, ότι "ό,τι διδάσκουμε τη σήμερον ημέρα στα σχολεία είναι περίπου αέρας κοπανιστός" και ότι "οι νέοι είναι αδιάβροχοι στη γνώση που τους προσφέρεται". Κάνοντας δε αναφορά στο γλωσικό αναλφαβητισμό που διακρίνει τη σημερινή νεολαία, ακόμα και πολλούς από όσους αποφοιτούν από δημόσια πανεπιστήμια, καταλήγει στην εξής θέση: "Να διδάξουν, βεβαίως, στα σχολεία τι εστίν Ομοσπονδία. Αν προηγουμένως καταφέρουν να διδάξουν τι σημαίνει και πόθεν έρχεται αυτό το εστίν..."

Βρήκα ενδιαφέρον το άρθρο, αφού καταπιάνεται με ένα θέμα που με ενδιαφέρει ιδιαίτερα αυτό τον καιρό: τα μαθησιακά αποτελέσματα και τους παράγοντες που συμβάλλουν στη βελτίωσή τους. Παρόλα αυτά, και παρά την απογοήτευση που κι εγώ βιώνω πολλές φορές ως εκπαιδευτικός, δεν μπορώ να δεχτώ την άποψη του συγγραφέα ότι για τις κακές μαθησιακές επιδόσεις ευθύνονται αποκλειστικά οι σημερινοί νέοι που ... είναι αδιάβροχοι στη γνώση που τους προσφέρεται. Θεωρώ ότι το επίπεδο των μαθησιακών αποτελεσμάτων είναι συνάρτηση πολλών παραγόντων, και ότι πολλά εξαρτώνται από την ποιότητα της παρεχόμενης από το σχολείο εκπαίδευσης. Αναπόφευκτα, πιστεύω ότι το αναλυτικό πρόγραμμα, η εκπαιδευτική πολιτική του κράτους, η σημασία που δίνεται από τον διευθυντή κάθε σχολείου στη διδασκαλία και τη μάθηση, καθώς επίσης και οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί αποτελούν καθοριστικούς παράγοντες διαμόρφωσης των αποτελεσμάτων των μαθητών. Μπορεί δε να έχουμε ήδη ξεκινήσει την εφαρμογή των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων, προσωπικά, όμως, για διάφορους λόγους που σχετίζονται με τα πιο πάνω, δεν βλέπω αλλαγή στις επιδόσεις των μαθητών μας, τόσο βραχυπρόθεσμα όσο και μακροπρόθεσμα...

Ποια είναι η δική σας άποψη για το θέμα; Ποιοι είναι, πιστεύετε, οι παράγοντες εκείνοι που μπορούν να συμβάλουν στη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των Κυπρίων μαθητών και πού οφείλεται η σημερινή αποτυχία; Περιμένω με ιδιαίτερο ενδιαφέρον τα σχόλιά σας!